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      我校學生資助工作獲得聯院雙優表彰
      發布時間:19-04-15瀏覽:111

         近日,在江蘇聯合職業技術學院“2018年學生資助工作先進集體、先進個人”評選活動中,我校學生資助工作獲得江蘇聯合職業技術學院資助工作“雙先進”榮譽。學校被評為“學生資助工作先進集體單位”,落實具體資助工作的宗曉東老師被評為“學生資助工作先進個人”。 

         學生資助的目的在于幫助家庭經濟困難學生的成長成才。本著為學生服務、使困難學生能安心學習、促進學生全面發展的理念,我校高度重視家庭經濟困難學生的資助工作,并多措并舉,使黨和國家政策真正普惠到困難學生,積極發揮作用。
          一、加強隊伍管理,完善制度建設 
         2007年10月,學校成立助學金管理工作領導小組。校長、分管校長和學生工作部負責人都有明確職責,學工部具體負責助學金申報、統計、發放等工作。2008年10月,為進一步加強對學生資助工作的管理力度,成立了學校學生資助領導小組和學生資助管理中心工作小組。2011年,根據上級部門的要求,學校成立學生資助管理辦公室,具體負責組織、協調和落實學校家庭經濟困難學生資助工作,班主任作為班級資助工作人員,具體落實各班學生資助事宜。 
         目前學生資助管理辦公室有專職工作人員一名,兼職工作人員兩名,他們政治素質過硬,業務水平強。嚴格落實國家關于資助工作的政策精神和文件要求,根據《學生資助管理辦公室工作職責》、《學生資助管理辦公室主任工作職責》、《學生資助管理辦公室干事工作職責》等文件要求,規范資助工作流程,明確工作職責,公開、公平、公正地做好申報、初審、復審、公示、資金發放等工作,確保資助政策落到實處,最大程度實現資助育人的效果。 
          二、規范評定流程,精準認定對象 
         在校學生資助管理領導小組的科學指導下,學生資助管理辦公室根據上級部門的有關文件精神,結合我校學生生源地分布,參考省內最低工資標準和困難家庭認定辦法,廣泛征求相關人員的意見和建議,制定并修訂了《江蘇傳媒學校家庭經濟困難學生認定辦法(試行)》,確保認定制度的科學、公正和可信。為確保資助政策落到實處,要求資助工作務必做到“四可”,即:“資料齊全可信,數據真實可靠,資助有據可依,管理無懈可擊”,確保資助工作規范有序,以實現“精準資助”目標。 
           三、關注學生成長,宣傳成才典型 
          家庭經濟困難學生是一個特殊學生群體,在巨大的經濟壓力面前,很容易產生自卑、攀比心理,容易產生嚴重的思想壓力,甚至誘發心理障礙、違法違紀行為。為此,學校在創造條件、落實政策解決他們的經濟困難時,也高度重視、密切關懷他們的心理健康,做好思想教育工作。通過班會、單獨談心、學生座談等形式教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識,克服自卑意識;注重培養學生心理調節能力;幫助樹立誠信意識,做到誠實做事、誠信做人。 
         我校每年組織隆重的學年度學生表彰大會,對上一學年的各類優秀學生進行表彰,以榮譽證書、物質獎勵的形式,獎勵品學兼優、專業突出的成才典型,激發全校學生榮譽感,增強學生學習動力,關注對困難學生的自強、自信意識的培養。同時,積極參加聯合學院組織的“資助成才,勵志筑夢”典型事跡及微電影征集和評選活動、“助學·筑夢·鑄才”學生書法、篆刻作品征集活動等資助宣傳活動,擴大成才典型的引領示范作用,激勵學生更加積極健康的成長。 
         通過建立健全完備的工作機制和規范的工作制度,規范程序,落實專人,并注重成人成才的案例宣傳,切實將黨和國家的資助政策落到實處,精準做好資助工作,幫助家庭經濟困難學生解決后顧之憂。為社會和行業培養了眾多品學兼優的優秀技能型人才,得到學生家長和用人單位的肯定和好評,取得了良好的社會效應。

       
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